Autoavaluació

Arribem a la finalització de l'assignatura de TAC i he de fer balanç de tot el que m'esperava, de com ha anat durant el curs i sobretot del que he après. 

Al principi em feia una mica de pànic perquè no sabia el que faríem i tenia una mica de fatiga perquè no sabia si podria arribar a realitzar tot allò que em manés, ja que la meva experiència i capacitació informàtica són una mica limitades. Tinc 28 anys i reconec que en els últims anys no he estat molt actualitzada amb programes informàtics. Però, tot això ha anat millorant i evolucionant durant aquest any que he tornat a estudiar.

Quan ens van explicar el temari del què es faria a TAC em vaig espantar molt perquè es va començar a mencionar una sèrie de pràctiques que les aniríem realitzant a classe, com per exemple fer un vídeo sobre l'ús de les TAC en una escola amb el programa Movie Maker, realitzar un blog, una wiki, parlar sobre la web 2.0, etc. Eren programes i termes utilitzats que pràcticament desconeixia i no tenia ni idea com es feien servir. 

Actualment, tinc un blog, treballo amb les meves companyes de classe amb wikis,  faig vídeos amb el programa Movie Maker, conec las aplicacions de la web 2.0, distingeixo diferents tipus de programes, la importància de l'ús responsable de les TAC a l'escola i a casa, etc. Per tant, la meva trajectòria en aquesta assignatura ha sigut molt bona i satisfactòria. Ha sigut com un autoreciclatge fins a posar-me al dia. M'ha encantat, encara que he trobat a faltar a utilitzar o experimentar amb determinats programes multimèdia educatius pel dia de demà per tal d'utilitzar-los amb els/les meus/es futurs/es alumnes. Però, suposo que per temps...no s'ha pogut dur a terme. Vull fer un suggeriment, que durant les properes magistrals, els propers anys, estaria bé proporcionar als alumnes més recursos i/o materials multimèdia per fer-los servir a les aules.

Desitjo continuar amb aquest blog com el meu "Racó de les TAC" amb les meves experiències personals tant en l'àmbit personal com en el laboral i poder contagiar i/o motivar als meus futurs alumnes i companys/es de feina a fer ús responsable de les TAC com a suport a les aules en el procés d'ensenyament-aprenentatge, en benefici de tots.

Una abraçada i fins aviat,

Montse Moreno

Les TAC a l'Escola Tarrés de Sabadell

A continuació podeu veure el següent vídeo que explica l'ús de les TAC a l'Escola Tarrés de Sabadell, realitzat amb el Movie Maker. Aquest vídeo s'ha exposat avui a classe. Cal dir, que hem tingut dificultats a l'hora de realitzar-lo perquè a mesura que anàvem afegint títols, efectes, audio, música, etc el programa es bloquejava. Ha quedat bastant bé i podem veure com fan ús aquesta escola, des d'una visió crítica. Una vegada he vist els vídeos dels meus/ves companys/es he arribat a la conclusió que cada escola és un món, ja que segons l'escola, la formació i la motivació dels/les professors/es, l'ús de les TAC és molt diferent. Sobretot, si l'escola treballa per projectes, com per exemple l'1x1 (un/a alumne/a - un ordinador), encara que aquest no és el nostre cas. Desitjo que us sigui interessant!! 

Aquest és l'enllaç per veure la Wiki creada com a informació addicional del vídeo que ha sigut proporcionada pels docents de l'Escola Tarrés, com a ús de les TAC a les aules:

https://sites.google.com/site/aeducacioinfantilfemtac/

WEB 2.0

Segons Alberto Ortiz de Zárate (Manual de uso del blog en la empresa. Infonomía.) la web 2.0 és: “Un fenómeno social en relación con la creación y distribución de contenidos en Internet, caracterizado por la comunicación abierta, la descentralización de autoridad, la libertad de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a las relaciones humanas como conversaciones”.  No hi ha una definició consensuada, ja que es tracta d'una etiqueta per anomenar una tendència.

Un lloc Web 2.0 és la representació d'aplicacions web enfocades a l'usuari final. Es tracta d'aplicacions que generin col·laboració i serveis que reemplacin les aplicacions d'escriptori i permeti als usuaris interactuar i col·laborar entre si en una comunitat virtual, a diferència de llocs web on els usuaris es limiten a l'observació passiva dels continguts. Els nous usuaris poden publicar, barrejar, compartir, relacionar-se, cooperar i publicar. També, permet la distribució i publicació d'un mateix contingut en molts llocs, ofereix una via mitjançant la qual podem seleccionar informació valuosa dins de la gran massa que avui caracteritza a Internet, els continguts als quals podem accedir amb aquesta tecnologia són variats: escrits, sonors, vídeos o fotos. Tothom pot participar fàlcilment i manejar tot tipus d'aplicacions. Exemples de la Web 2.0 són les comunitats web, els serveis web, les aplicacions web, els serveis de xarxa social, els serveis de vídeos, plataformes educatives, aules virtuals, les wikis, blogs, mashups i folcsonomies. 

La segona magistral de TAC va estar destinada al concepte de la WEB 2.0, dels principis i les principals aplicacions, dels usos educatius dels blogs i de les wikis, com també l'avaluació crítica d'aquests recursos en l'educació. Podem dir, que la WEB 2.0 ha tingut una evolució de la WEB 1.0 que era destinada a informar (noticies o informació específica) o més desenvolupada cap a serveis més interactius (foros, servei de missatgeria o e-banking). La WEB 2.0 es converteix en una plataforma de distribució de serveis, construcció d'informació, col·laboració, separació entre contingut i presentació, etc. Permet intercanviar i compartir informació fàcilment on hi predomina una constant interacció. Per això, es va començar a utilitzar-la durant els anys 80.

Els seus principis són: la web com a plataforma, aprofitament de la intel·ligència col·lectiva, la gestió de la base de dades com a competència bàsica, el fi de les actualitzacions de software, búsqueda simple i software no limitat a un sol dispositiu. Les seves principals aplicacions són: eines que facilitan la creació de xarxes socials, de publicació de contingut, per gestionar informació i altres serveis en linea.

La característica fonamental del blog, com a eina de publicació de la WEB 2.0, és que permet publicar de forma ràpida en la web. Altres característiques que hi trobem són: permet un llistat d'entrades a diversos textos, realitzar comentaris a textos publicats, calendari/archiu dels textos, classificar-los per categories i afegir enllaços cap a altres blogs. 

En canvi, una wiki és un lloc web on pot ser editat per diverses persones que escriuen de manera col·lectiva i que és un servidor públic que té accés a través del navegador que pot crear enllaços, de format sencill i pot conservar el historial de canvis. Tant els blogs com les wikis poden tenir usos educatius destinats al docent,  a l'estudiant, al centre, a la classe, com a portafoli, etc.

Els criteris que podem utilitzar per avaluar una web de manera crítica poden ser: 

• Qualitat dels processos comunicatius, de col·laboració, de participació
• Simplicitat de facilitat d'ús
• Qualitat de l'entorn audiovisual i intencionalitat.
• Qualitat dels continguts
• Sistema de navegació i interacció
• Multidireccionalitat de la comunicació
• Potencialitat comunicativa
• Originalitat
• Capacitat de motivació
• Potencialitat dels recursos didàctics
• Foment de la iniciativa i l'autoaprenentatge

A continuació realitzaré una avaluació crítica sobre la pàgina web: http://www.edu365.cat/ on em centraré en el següents criteris:

Simplicitat de facilitat d'ús

És molt fàcil d'utilitzar ja que està pensat per tal que els usuaris de diferents edats puguin utilitzar la web a partir de l'etapa d'Infantil fins a Batxillerat passant per Formació professional. Cal considerar que molts dels materials i aplicatius de l'edu365.cat tenen la particularitat que poden ser utilitzats per l'alumnat de manera lliure sense la necessitat del professorat o d'una persona adulta.

Qualitat de l'entorn audiovisual i intencionalitat

Permet a tots els usuaris/àries la possibilitat de trobar recursos i materials curriculars (exercicis i activitats) a partir d'una cerca avançada en funció del contingut, format, àrea, cicle, etapa...que dóna suport al procés d'ensenyament-aprenentatge en l'educació per part del Departament d'Ensenyament.

Qualitat dels continguts

Els recursos i materials educatius són de gran qualitat on podem trobar materials curriculars de gran extensió, integrats per un nombre elevat de propostes, unitats didàctiques, material informatiu divers i aplicatius per a treball col·laboratiu a l'aula. Aquests materials són susceptibles de formar part de la programació d'un trimestre, un curs, un cicle o una etapa de cadascuna de les àrees descrites. També, trobem activitats curriculars formades per una o vàries seqüències didàctiques amb exercicis i activitats. A la pàgina d'àrea es troben organitzats per blocs de continguts específics i diferents per a cadascuna de les àrees. Són susceptibles de formar part d'una unitat didàctica o de programació. S'hi han relacionat els materials que estan ubicats a aquest portal, edu365.cat, al JClic i a Quaderns Virtuals. I trobem uns enllaços d'interès a portals o pàgines web externes (sense la participació de la Generalitat ni del MEC) que s'han considerat segurs, amb materials de qualitat didàctica i interactiva acceptable, susceptibles de ser utilitzats a l'aula i per a l'alumnat en tasques escolars o de lleure.

Originalitat

És una web molt original tant en la presència com el que podem trobar en cada enllaç. Els gràfics de les imatges, fotografies i vídeos són de gran qualitat i molt atractius. Cal destacar que hi trobem totes les àrees del currículum amb moltes activitats que són molt atractives i et motiva a continuar gaudint de la pàgina.

 

Capacitat de motivació

És una pàgina que et motiva molt perquè tens molta llibertat a l'hora d'escollir l'àrea que vols treballar i els continguts. La temàtica de cada contingut t'emporta a viure noves experiències a través de contes i històries fabuloses on et deixa anar la teva imaginació sempre aprenent o reforçant allò que ja saps.

Foment de la iniciativa i l'autoaprenentatge   

És una pàgina que et dóna suport mitjaçant recursos educatius que estimula i afavoreix un procés d'ensenyamet-autoaprennetatge de qualitat.

Software educatiu

A continuació analitzaré els aspectes positius i negatius de la pàgina web www.edu365.cat.com. Una vegada observada aquesta pàgina em pregunto, és un programa tutorial o d'exercitació? Crec que és un programa d'exercitació, però també és tutorial perquè apareixen explicacions teóriques relacionades a uns coneixements i a uns continguts d'acord al currículum. Els aspectes positius que trobo relacionats amb aquesta pàgina són: fàcils d'utilitzar (en general), té resposta immediata, de vegades pot substituir al docent perquè permet els infants poder practicar sense la seva presència, útils per aprenentatges d'automatització de respostes, cadascú pot anar al seu ritme per tant respecta el ritme de treball, pot resultar útil pels infants que tenen algun tipus de dificultat en la que es necessita la repetició constant pel procés aprenentatge i serveix com a eina per facilitar l'aprenentatge. Dels aspectes negatius es poden identificar els següents: no respecta les diferències individuals, no hi ha ajuda directa a alumnat amb dificultats d'aprenentatge,  el programa no estimula als infants, l'ordinador sempre té l'única resposta correcta, no hi ha interacció personalitzada ni interacció entre l'alumnat i finalment, no facilita l'anàlisis de les respostes erróneas. Què en penseu vosaltres?

Aquesta pàgina web és molt fàcil d'utilitzar ja que està pensada per tal que els usuaris de diferents edats puguin utilitzar-la a partir de l'etapa d'Infantil fins a Batxillerat passant per Formació professional. Cal considerar que molts dels materials i aplicatius de l'edu365.cat tenen la particularitat que poden ser utilitzats per l'alumnat de manera lliure sense la necessitat del professorat o d'una persona adulta. Permet a tots els usuaris/àries la possibilitat de trobar recursos i materials curriculars (exercicis i activitats) a partir d'una cerca avançada en funció del contingut, format, àrea, cicle, etapa... que dóna suport al procés d'ensenyament-aprenentatge en l'educació per part del Departament d'Ensenyament. Els recursos i materials educatius que hi trobem són de gran qualitat on podem trobar materials curriculars de gran extensió, integrats per un nombre elevat de propostes, unitats didàctiques, material informatiu divers i aplicatius per a treball col·laboratiu a l'aula.

És important recordar que els diferents programes multimedia educatius que podem trobar són: programes d'exercitació, programes tutorials o tutorials experts, base de dades (ex. la wiki), simuladors (representacions), constructors o micromons (ex. el Logo) i programes eines (Autocad o d'altres programes generals). També, cal dir que el software educatiu està format per programes educatius i didàctics creats amb la finalitat especifica de ser utilitzats per facilitar els processos d'ensenyament-aprenentatge. 

Fent una mica d'història, el primer software educatiu va estar relacionat amb el conductisme, com a teoria d'aprenentatge, en el qual només aprenien comportaments influenciats per d'altres comportaments desitjables mitjançant estímuls positius (recompensa) com per exemple, molt bé, ok, guanyes tants punts... i les estimulacions negatives com a comportaments inadequats com per exemple, error, malament, perds tant punts, etc.

El meu vídeo amb Windows Movie Maker!!!

He realitzat un vídeo dels meus gats amb Windows Movie Maker. Vaig decidir fer aquest vídeo per tal que els meus seguidors del blog poguessin conèixer una part de mi i del que m'agrada, que són els meus gats. La meva intenció és realitzar una presentació dels meus gats posant el seu nom i donar a conèixer les seves principals rutines diàries, a través d'un álbum de les millors fotografies des de que eren petits fins ara. L'element que tenia més clar respecte a l'hora de posar la música al vídeo, era posar la banda sonora del Rei lleó perquè m'agrada molt i em vénen molts records. M'ha resultat bastant fàcil després de veure el tutorial de com funciona aquest programa. Ha sigut divertit seleccionar les fotografies pel vídeo perquè m'he rigut molt ja que estaven molt macos i graciosos. També, ha sigut entrentingut el fet de posar les transicions, els títols tant abans, després i/o dintre d'una imatge, poder insertar música com tallar-la just en el moment que termina les imatges, i per últim, posar els crèdits com a finalització del vídeo. Encara no sóc una experta en manejar el programa però ara el conec i puc realitzar presentacions audiovisuals!! Cal dir que he tingut una mica de dificultat a l'hora de posar els títols al ritme que jo volia perquè si posava una fotografia amb un efecte una mica més retardat el títol passava a la següent fotografia. Al prinicpi del vídeo dóna la sensació que va més ràpid i no s'aprecia les fotografies però no vaig poder retardar-lo més. El resultat ha sigut satisfactori. Aquest programa és una eina molt útil que ens pot servir per a tots els àmbits tant personal, laboral, social, etc. Per exemple, si necessitem fer un vídeo per immortalitzar un record, una celebració, transmetre una determinada informació, per comunicar-nos amb algú de manera especial, fer una sorpresa... M'agrada molt com ha quedat el vídeo i desitjo que us agradi!! Aquí el teniu...

 

 

Us convido a realitzar un vídeo amb Movie Maker!!

Què és Windows Movie Maker?

Windows Movie Maker és un programa d'edició i maquetació de vídeos que forma part del conjunt d'eines que proporciona Windows. És un programa d'edició de vídeo creat per Microsoft que et permet capturar vídeos des d'una càmera, ordenar arxius de pel·lícules, insertar títols, dissenyar crèdits, efectes, importar imatges i música, introduir transicions des d'unes filmacions a altres, afegir transicions, narració cronològica, etc. De manera que és adequat per a l'elaboració de pel·lícules i vídeos educatius.Cal dir, que és un programa que et permet realitzar un vídeo per regalar, de record d'una festa, d'imatges, d'una celebració important, etc. Per iniciar està molt bé perquè és fàcil de manejar-lo. Animeu-vos!!

El podem trobar al nostre Windows:

Us deixo amb aquest vídeo que explica el procés per poder realitzar un vídeo amb Windows Movie Maker.

 

Analitzem la foto!!

Si observem aquesta fotografía, en blanc i negre, podem veure que és un pla general on es pot apreciar a un señor i molts diaris al terra. Dels diversos plans que podem trobar al llenguatge audiovisual, aquest és un pla general perquè observem tot el cos de l'home i tot allò que l'envolta, com són els diaris, la roda del cotxe que hi ha al darrere... És una fotografia dinàmica en el sentit que es pot apreciar que apareix l'home a sobre de molts diaris, on aquests són elements molt importants que es repeteixen múltiples vegades en la fotografía. Per últim, podem dir que la càmara està en posició picada, que va d'amunt a baix, i així es pot aconseguir aquest efecte panoràmic des de d'alt. Si ens fixem en diverses fotografies, vídeos publicitaris, pel·lícules i d'altres materials audiovisulas podem analitzar diversos detalls que poden passar desapercebuts i que tenen un significat important, com són els plans, les posicions de càmara, la llum, etc.

Llenguatge audiovisual

Avui a classe, hem vist els diferents plans i posicions de càmara, tant en vídeos com en fotografies. Us deixo aquests vídeos que expliquen molt bé els tipus de plans i moviments de càmara que ens poden resultar familiars de veure'ls a anuncis publicitaris, pel·lícules, sèries, vídeos cassolans, etc. És material molt útil si voleu realitzar un vídeo. Desitjo que us agradi!!!

Hem vist els següents elements de tipus de plans: pla de detall, primeríssim pla, primer pla, pla mitjà, pla tres quarts, pla sencer, pla de conjunt, pla general i gran pla general; d'angles: angulació normal, angle inclinat, angulació en picat, angulació en contrapicat; i moviments de càmara: el travelling, profunditat d'avanç, profunditat en retrocés, vertical ascendent o descendent, lateral, circular, traveling òptic, la panoràmica, la panoràmica horitzontal, la panoràmica vertical i la panoràmica de balanceig.

Les TIC fa 20 anys…

A l’escola quan estudiava, ja fa més de 20 anys, no teníem ni ordinadors, ni pantalles digitals, ni Internet, ni mòbils, etc, perquè les noves tecnologies encara no estaven incorporades a les nostres vides i començàvem a aparèixer poc a poc. Cal dir, que vaig estar escolaritzada en una escola religiosa on les mestres eren monges i no estaven molt familiaritzats amb els nous avenços tecnològics que anàven apareixent en els darrers anys. Però, tots vam poder créixer i estudiar sense aquestes noves tecnologies. A l’escola fèiem una assignatura de mecanografia amb màquines d’escriure, algunes electròniques i d'altres no, molt diferent als ordinadors que s'utilitzen avui en dia a les escoles on realitzen l’assignatura d’informàtica i tenen el privilegi de navegar per Internet. Durant la classe de mecanografia copiàvem textos que ens donava la mestra en forma de fitxes. 

Si no recordo malament, el meu primer ordinador va ser quan tenia uns dotze anys, i comparant-lo amb els d’ara era molt gran i pesava molt. També, cal dir que eren molt cars i que no tothom s’ho podia permetre. Vaig començar a aprendre sola a utilitzar els programes com el Paint, el Power Point i sobretot el Word que era una novetat, el qual em vaig anar familiaritzant fins ara, als nostres dies. Durant l'ESO a l'escola van introduir una assignatura que era iniciació a la informàtica on copiàvem fragments de text al Word i ens ensenyàven a realitzar una presentació amb el power point a partir d'unes imatges preestablertes en el programa. Vaig aprendre a utilitzar tots aquests programes a través de la realització de treballs durant el Batxillerat, encara que no tenia una assignatura d'informàtica. He anat perfeccionant l'ús d'aquests programes i d'altres com del Excel i Access a mesura que he anat avançant en els meus estudis universitaris. Actualment, realitzem moltes presentacions amb el power point, vídeos amb el Movie Marker, realitzem wikis pels treballs en grups i a través de xarxes socials es comuniquem, com per exemple Facebook, Messenger, etc.

Altre aparell tecnològic que va começar a sorgir i que en un parell d'anys es va consolidar en els consumidors va ser el mòbil. El meu primer mòbil el vaig tenir sobre els quinze anys i eren molt diferent als d'ara. Eren mòbils grans, pesants, de colors determinats, no tenien Internet, no es podia posar la música que t'agradava... la configuració del mòbil no era gens personificada a més de les poques aplicacions ja que tan sols es podia trucar i enviar missatges de text amb uns caràcters restringits per missatge.

Avui en dia, les tecnologies han evolucionat a millor, en qualitat i en quantitat. Apreciem com la nostra societat és cada cop més digital. Les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació), avui dia ja no són noves perquè són presents al dia a dia i no tan sols en l'àmbit educatiu, sinó laboral, personal i social de cadascun de nosaltres, i en la nostra relació amb altres persones. Cada cop els infants utilitzen més l'ordinador i internet fora de l'escola. Actualment, existeixen diferents programes multimèdia educatius com: programes d'exercitació, programes tutorials o tutorials experts, base de dades (ex. la wiki), simuladors (representacions), constructors o micromons (ex. el Logo) i programes eines (Autocad o d'altres programes generals). També, cal dir que el software educatiu està format per programes educatius i didàctics creats amb la finalitat especifica de ser utilitzats per facilitar els processos d'ensenyament-aprenentatge. Cal saber que, gairebé tots els menors tenen un correu electrònic i  utilitzen serveis de missatgeria i xat, com el Messenger o xarxes socials, com el Facebook. La majoria d’aquests infants naveguen sols per internet, sense la supervisió dels seus pares, germans o altres adults que els tinguin al seu càrrec. Els infants han de comportar-se amb respecte i seny a internet, de la mateixa manera que ho han de fer en altres entorns. Internet no és un altre món, sinó que forma part del món. Fomentem l'ús de les TIC en l'educació tant als nostres fills/es i alumnes de manera intel·ligent i responsable! Per exemple seguint aquestes recomanacions que considero importants:

• Apropar als infants a les noves tecnologies com a eina educativa, creant hàbits que fomentin el treball en grup, la innovació, la creativitat, la tolerància, la capacitat d'autoestudi...
• Realitzar un treball paral·lel perquè tots els membres de la família (pares, mares, avis, àvies, germans/es...) i comunitat educativa (docents, serveis socials, alumnes, famílies) intervinguin en aquest procés, tant a l'escola com a casa.
• Facilitar a tots els agents que intervinguin en aquest procés una eina útil, pràctica i interactiva que els ajudi amb els més petits en la utilització de les noves tecnologies amb finalitats educatives i d'oci responsable controlat.
• Promoure entre els/les adolescents un ús alternatiu de les noves tecnologies de la informació amb fins d'oci basat en la solidaritat, la igualtat de gènere, la no violència...
• Fomentar la difusió i sensibilització que motivi a pares i mares, i professors a participar activament en l'educació dels seus fills i alumnes a través de les TIC-TAC. 

Les TAC a l'aula fan fomentar al alumne/a un aprenentatge actiu que motiva a la investigació, a la recerca d’informació, desenvolupa habilitats, augmenta la seva motivació i són utilitzades com a mitjà de comunicació. Els docents s’han de plantejar com implantar aquestes tecnologies a l’escola per tal d’afavorir l’aprenentatge de l’alumnat.

Decàleg de "bones pràctiques" amb TIC a l'aula

Les Tecnologies de la Informació i Comunicació amplien les possibilitats de comunicació i generen mecanismes nous i habilitats per a la construcció del coneixement. En concret, en l’àmbit educatiu està provocant un canvi important en els plantejaments didàctics, metodològics i en les relacions interpersonals en les aules. Els centres educatius han de fomentar des de les aules unes actituds o comportaments en els infants i joves, proporcionar unes pautes que, utilitzades tant en l’entorn familiar com en el docent, ajuden de manera eficient en la seva educació integral. A continuació, trobareu un resum d'unes idees bàsiques o principis comuns que qualsevol docent hauria de tenir en compte a l'hora de planificar activitats pedagògiques per al seu alumnat.

 http://abosco.pangea.org/

• El més important és l’educació, no la tecnologia. El docent ha de tenir en ment el que aprendran els seus alumnes utilitzant la tecnologia per a l'ensenyament a l'aula. 
• El docent ha de ser conscient que utilitzant les TIC no implica ser millor ni pitjor professor ni que els seus alumnes incrementin la seva motivació, el seu rendiment o el seu interès per l'aprenentatge. 
• Les TIC reforcen l'aprenentatge per recepció i ho faciliten per descobriment.
• S'han d'utilitzar les TIC de manera que l'alumnat aprengui "fent coses" amb la tecnologia.
• Les TIC s'han d'utilitzar com a recursos de suport per a l'aprenentatge acadèmic i per a l'adquisició i desenvolupament de competències específiques en la tecnologia digital i informació.
• Les TIC han de ser utilitzades com a eines per a la recerca, consulta i elaboració d'informació com per relacionar-se i comunicar-se amb altres persones.
• Les TIC han de ser utilitzades per al treball individual de cada alumne com col·laboratiu entre grups d'alumnes de manera presencial com virtualment.
• Quan es planifica una lliçó, unitat didàctica, projecte o activitat amb TIC s'ha de fer explícit l'objectiu i contingut d'aprenentatge curricular, de competència o habilitat tecnològica / informacional que es promou en l'alumnat.
• És molt important tenir planificats el temps, les tasques o activitats, els agrupaments dels estudiants, el procés de treball. No a la improvisació!
• Les activitats d'utilització dels ordinadors han d'estar integrades i ser coherents amb els objectius i continguts curriculars que s'estan ensenyant. 

Durant la meva escolarització l'ús de les TIC no eren habituals utilitzar-les durant les classes. L'únic que utilitzàvem eren el projector de diapositivas que les projectàvem a la paret de l'aula. Avui en dia, gràcies a les pràctiques que he anat realitzant a diferents escoles he anat comprovant el salt de les TIC a les aules que s'utilitzen pel procés d'ensenyament-aprenentatge adequant-se al currículum a través de planificar activitats per tal que els/les alumnes puguin utilitzar les TIC com poden ser ordinadors, la pantalla interactiva, projectors, etc. Totes aquestes activitats fomenten el treball grupal com l'individual.

Ús responsable de les tecnologies!!!

La nostra societat és cada cop més digital. Les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació), avui dia ja no són noves perquè són presents al dia a dia i no tan sols en l'àmbit educatiu, sinó laboral, personal i social de cadascun de nosaltres, i en la nostra relació amb altres persones. Cada cop els infants utilitzen més l'ordinador i internet fora de l'escola. A més, gairebé tots els menors tenen un correu electrònic i  utilitzen serveis de missatgeria i xat, com el Messenger o xarxes socials, com el Facebook. La majoria d’aquests infants naveguen sols per internet, sense la supervisió dels seus pares, germans o altres adults que els tinguin al seu càrrec. Els infants han de comportar-se amb respecte i seny a internet, de la mateixa manera que ho han de fer en altres entorns. Internet no és un altre món, sinó que forma part del món. Fomentem l'ús de les TIC de manera intel·ligent i responsable!